各位老铁们好，相信很多人对中专学校教研活动方案模板都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于中专学校教研活动方案模板以及中职学校课题题目目录的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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一、中小学的每两周一次的教研活动，有存在的价值吗
中小学每两周一次的教研活动，当然有存在的价值。我作为一名一直在教学第一线上课的老师，对于教研课活动的开展，以及教研课活动对提高老师教学水平所起的促进作用，是深有体会。尤其是对于年轻老师来说更为明显，我一直提倡年轻老师应该多上教研公开课。我本人也一直坚持每学年至少要上一节教研课。
看了你关于某校安排教研课活动的事，假如是真的话，那真的是一件难以置信的事。想不到在日常教学工作中，竟然真的有那么多老师以各种理由不想上教研课。
我只是想说一句，这些老师假如有人因为没有优质课证书，而不能评上高级职称的话，那是活该。
让我们来看看是怎么样的理由不想上教研课？
1、我以前已经上了几节教研课，现在不想上了。这是把上教研课当成任务来看啊。存在这样想法的老师根本就跟开展教研课活动的本意相违背。
2、我一直以来都没有上过教研课，不是也教了那么多届学生毕业出去？说老实话，一个从来都没有上过教研课的老师，真的还不知道他平时上课的水平如何。是不想上还是不敢上？个中缘由只要自己慢慢品味才知道。
3、我下学期就要生孩子了，所以上不了。这理由也够奇葩的，难道就因为下学期要生孩子，连课也上不了？那还不如请假回去保胎，要不然一付应付式的上课，还不是误人弟子。
每个人都有自己各种各样的理由，目的就只有一个，就是不想上教研公开课。作为老师应该明白，，教研公开课作为学校内部或者学校之间，老师之间进行教学研究的一种常规教学方式。
教研公开课的开展，可以让我们真实的比较出各位老师之间，在教学基本功、教学内容处理方式、课堂把控能力、板书设计、引导学生参与学习发展素质的能力，等各方面的综合素质。
听课的老师可以从上课老师身上受到启发，上课老师可以在教研评课中发现自己的不足。可以说，一节真实的校内教研课，可以让所以参与的老师，无论是上课还是听课的，都会有所收益，共同提高，相得益彰。
从一些老师对待教研课的态度，可以看出一些问题。也许他们总是觉得上教研公开课就是表演课。可我就想问你了，人家上的是表演课（也不一定是你所想的那样），那你就来上一节真真实实的教研课啊，你敢不。
很多老师日常教学工作中，总是喜欢以自己的想法去揣想别人的工作，这不是一个好的习惯。
我们这里职称申报是五年内，每个老师每学年至少要上一节教研课，没有上的就一票否决，根本就没有资格参加申报职称。
二、教师分级聘任方案
每年0.8分。教龄计算办法，自从事教育工作之日起，按周年计算；脱产进修时间，不计教龄。
分值为：初中0.3分、高中0.5分、中专0.6分、专科0.9分、本科1.2分、研究生1.8分（初中及以上学段教师竞聘教师专业技术职务初中学历不计分）。计算办法，分值乘获得相应学历的教龄，按段计算，累加计分。
任现职以来，每年1分，按周年计算。竞聘高级教师职务的任职年限以任中级教师职务之日推算；竞聘中级教师职务的任职年限以任助级教师职务之日推算。
优秀每年2分，合格每年l.5分。竞聘高级教师职务以近五年年度考核计分；竞聘中级教师职务以近4年年度考核计分。
待聘人员，自取得专业技术职务任职资格后，年度考核结果合格及以上，每年加0.5分。
l、各级党委、政府在教师节表彰的优秀教师
、优秀教育工作者以及各级党委、政府表彰（含教育主管部门和人事主管部门联合表彰）的十佳教师、拔尖人才、青年科技人才、优秀党员、农村教育先进个人等，分值为：国家级15分、省级12分、市级9分、区级6分、乡级3分（非教师节表彰年表彰的乡优分值为2分）。
2、省、市、区级劳动模范，分别按15分、12分、9分计分；省、市、区级劳动奖章获得者，分别按13分、10分、7分计分。
3、因工作突出，经组织推荐，受省、市、区工会、共青团、妇联等组织表彰的岗位明星、优秀团员、新长征突击手、巾帼创业先进个人、三八红旗手等，分别按4分、3分、2分计分。
4、各级教育主管部门授予的师德标兵，按省级8分、市级5分、区级3分计分。
评分方法为：1、以上所有荣誉必须是任现职以来的。2、获得的以上荣誉可以累加，累计最高分值不得超过18分。
1、正式刊物发表的论文或出版专著（主编、副主编），按国家级3分、省级2.5分、市级2分计分（论文字数原则上按省市规定执行，论文质量较高的，中学理科和小学各科教师撰写的论文在1200字以上者可认定，中学文科教师撰写的论文在1500字以上者可认定。论文必须在教育期刊、报刊正式发表的，增刊、专刊、以书代刊的论文集及其他
报刊发表的不赋分；出版的专著必须是教育教学方面的著作）。
2、由各级教育主管部门所属部门组织评选的论文（包括教研室、教科室、电教仪器站、学前办、职成科、教育学会等科室及上级教育主管部门对应科室组织评选的论文；教育主管部门组织评选的师德论文），省级以上一、二、三等奖分别按1.5分、1.25分、1分计分；市级一、二、三等奖分别按1分、0.75分、0.5分计分；区级一、二等奖分别按0.5分、0.25分计分（同篇目论文以最高级别等次计分）。凡不属教科研项目的论文，虽获奖证书有教科研成果字样，仍按相应级别的论文计分。
计分方法为：所有论文必须是任现职以来的，一篇论文有多人属名的，只计前二位，第一作者计该论文所得分数的2／3，第二作者计该论文所得分数的l／3。多篇论文（发表和获奖）、论著只限三篇，累加计分,最高分值不得超过3分。
1、由各级教育部门验印认定的单项工作先进个人（包括优秀教育教学工作者、优秀校长、优秀班主任、优秀教研组长、优秀教研员、优秀少先队辅导员等），分值为：省级5分、市级4分、区级3分。在学校管理方面，经推荐，受其他部门表彰的先进个人，参照执行。
2、由省、市教育部门认定的教学能手分值为：省级8分、市级6分；区级学科带头人每年2分、区级骨干教师（教学能手）每年1.5分、区级教学新秀每年1分（同时担任区级学科带头人、骨干教师和教学新秀，任骨干教师和教学新秀的时间不计分；跨专业技术职务任期的学科带头人、骨干教师、教学新秀，不足1年按1年计算）。
3、优秀教学成绩奖和班级管理奖。按市级5分、区级3分计分。
4、由各级业务部门组织的讲课比赛，省级一、二、三等奖分别按4分、3.5分、3分计分；市级一、二、三等奖分别按3分、2.5分、2分计分；区级一、二等奖分别按2分、1.5分计分。
由各级业务部门组织的公开示范课按同级讲课比赛一等奖计分。
5、由各级业务部门组织的课件制作、教具制作、教案设计评选，省级一、二、三等奖分值分别为：2分、1.75分、1.5分；市级一、二、三等奖分值分别为：1.5分、1.25分、1分；区级一、二等奖分值分别为：1分、0.75分。
6、管理成果。管理成果指专业技术人员担任学校管理职务，从事学校管理工作期间，学校获得的综合性先进集体奖和单项集体奖。
（1）由各级党委、政府或教育局表彰的综合性先进集体（规范化学校、年度综合评估
先进单位、文明单位），省级：校长7分，副校长5分，中层4分；市级：校长5分，副校长4分，中层3分；区级：校长4分，副校长3分，中层2分。
教干必须是教育局公布的教干；工会主任（副县级单位除外）按副校长计分；中心小学获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分值的30％；村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分，中心小学校长、副校长按相应级别校长、副校长加分值的50％，一年内多所村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学校长、副校长只选最高级别一次计分。
（2）由各级党委、政府表彰的单项集体奖，省级：主持人5分，分管领导4分；市级：主持人4分，分管领导3分；区级：主持人3分，分管领导2分。由各级部门表彰的单项集体奖，省级：主持人4分，分管领导3分；市级：主持人3分，分管领导2分；区级：主持人2分，分管领导1分（主持人指主要从事这项工作的同志；分管领导指分管此项工作的学校领导成员）。
（1）获得的自然科学奖、发明奖、科技进步奖，国家级一、二、三等奖分别按l0分、8分、6分计分；省级一、二、三等奖分别按6分、5分、4分计分；市级一、二、三等奖
分别按5分、4分、3分计分；区级一、二、三等奖分别按4分、3分、2分计分。以上获奖只取前三位人员，位次每下降一位递减1分（区级三等奖，第三位获奖者计0.5分）。
（2）教科研成果。由教育教学主管部门考核认定的教科研项目，在教育教学中已明显见效，其成果又经教科研部门评审认定，国家级一、二、三等奖分别按8分、7分、6分计分；省级一、二、三等奖分别按6分、5分、4分计分；市级一、二、三等奖分别按4分、3分、2分计分；区级一、二、三等奖分别按3分、2分、1分计分。国家、省、市级获奖只取前三位人员，区级获奖取前二位。位次每下降一位递减1分（市级三等奖，第
三位获奖者计0.5分；区级三等奖，第二位获奖者计0.5分）。
结题的课题按同级别的最低等次记分。所有成果必须是任现职以来的（以结题或获奖证书落款时间为准），（1）、（2）每类只限一项，选最高级别奖次计分。
计分方法：1、以上所有成果必须是任现职以来的。2、获得的以上成果除第7条外可累加计分，最高分值不得超过35分。3、学校管理成果赋分中，规范化学校、文明单位必须是创建的才能赋分，保持的不赋分。
根据上级规定，专业技术人员必须参加继续
教育学习并取得学分，达到聘任职务规定学分的计3分，达不到的不得参加竞聘。
德：指教师的政治思想品德和职业道德，分值为4分；
能：主要看工作量、工作岗位、工作能力，分值为4分；
勤：主要看遵守学校规章制度和出勤情况，分值为4分；
绩：主要看教学成绩或工作质量，分值为8分。
计分方法为：必须由竞聘人员向全体教职工
宣读述职报告，全体教职工根据平时工作表现和述职报告，对申报人按德、能、勤、绩各项打分，然后取平均值，得该项民主测评分。最高分不超过20分。
1、现从事课堂教学工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加2分。男满58周岁、女满53周岁的专业技术人员，不从事课堂教学但从事教辅（含后勤）工作的参照加分。
2、现从事学校管理工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加1分；现从事教辅（含后勤）工作的，且根据编制标准满工作量的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加1分。
3、现担任班主任，且连续三学年及以上任班主任的教师竞聘教师专业技术职务加3分。同时担任两个及以上班级班主任（连续两学年及以上）的教师，另加1分。
4、在现专业技术职务任期内支教的，竞聘高一级教师专业技术职务，按临东教字（2006）37号文件规定加分。
本细则适用于学校专业技术人员竞聘教师专业技术职务级别赋分。
三、如何当好一名中专教师
1、你的话题有些大，我就先从小处说起。
2、教育孩子的过程，也是父母和教师自身不断感悟和学习的过程。
3、首先，参加中等职业教育的学生，相对来说会是考试成绩相对不太理想的同学，但他们同样有平等接受教育的权力。经过老师们从教学知识以及人格方面的正向引导，也是会有许多学生发挥潜力，考上一个优质的大学，找到理想的工作。所以首先，需要老师们正视你的学生，拿出你的专业度和爱，给学生提供良好的公平的教育环境。
4、其次，作为中等职业学校的老师而言，也需要不断的去提升和精进自己的教学专业能力，自己良好的道德素质水平。
5、为人师表，就要担负起这份责任。对你而言，可能是完成了你的工作，但是对学生而言，这是他形成良好的人生观世界观价值观的一段必经历程，需要老师去重视起来。
6、处于这个年龄段的学生多为叛逆期，更需要老师们的辛苦付出和正确引导。
7、同时，老师也应当做好家校沟通，及时反馈到父母学生情况，同时给予父母提供一些正确的亲子教育沟通方法，以及帮助学生心理健康正常发展的方案。
8、如果学校能在心理健康以及学生职业生涯规划方面有所指导，那对教好学生更是一件好事。
9、最后，国家相关部门也应当对中等职业教育提起重视。中等职业学校的学生也不是一个小数目，中等职业学校一般也会设立自己的专业内容和学生感兴趣的内容。
10、国家若能对这部分学生的专业以及对未来就业的方向，提供一些好的方案，给学生提供更多的可选择性，对老师有更多的培训和教研，对老师教好学生也是会有极大帮助的。
四、疫情期间学校如何提高教学质量
1、今年疫情期间，因为学校不能按时开学，许多有条件的地区都开通了网课。网课是网络课程的简称，就是通过网络表现某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，是信息时代条件下课程新的表现形式。
2、由于疫情，在全国范围内推行网课，是在特殊情况下实施的一种新型的教学手段，从前阶段展开的情况看，教师、学生、家长都存在诸多的不适应，如，从原来传统的面对面教学到现在只看到影摸不着人，缺乏教与学之间的真实感和互动性；学习效果和效率难以及时得到检验考核；教师原来准备的教案大多数不适用网课；学习时间较长，学生视觉压力很太，长时间如此，可能影响学生的视力保护。
3、因为网课教学实施时间还不长，要在疫情期间提高教学质量，只有边实践边总结也提高。不过我想这次疫情，通过自学、网课，倒是检验学校以往教学成果的一个机会。一是学生在学校是否养成良好的学习习惯；二是是否掌握有效的学习方法；三是是否具有善于思考的能力。如果一个学校的学生在这三方面有所养成，那教学质量一定会得到大家的认同。
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