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一、中专生当兵考军校有前途吗
军校的最高学府是国防大学，该校着重培养部队高级将领。从这里走出去的高级指挥官们，将是未来战争的引领与最高指挥者。其余比较有名的还有国防科技大学、解放军理工大学、解放军信息工程大学、海军工程大学、空军工程大学等。军校每年从部队和地方按比例招生，地方入校即入伍，享受军人待遇，在校期间一切学习生活费用由国家支付。平时着军装，佩带学员红肩章。专科三年毕业后一般授少尉正排军衔，本科四年毕业后授中尉副连军衔。顺利毕业后将获得军士与学士学位，工作由学校根据专业和各大军区需要分配，去向涉及海陆空三军。
二、士官学生穿军装吗
士官学校的学员都是从部队内部举办的考试，按分数线录取的。毕业给一般是中专学历证书，也有像安徽蚌埠士官学校给大专学历的。入学的学员都穿军装。没换装以前的军衔跟其他部队院校（军官学员）的军衔一样。以前我们部队有在士官学校的学员冒充军官学院的学员会老家相亲的。结果等结婚了，才发现自己老公是个士官。
三、士官学校毕业证能得到认可吗
1、毫无疑问，士官学校的毕业文凭，当然是有用的啊！
2、每年军队都要组织士兵考取军校和士官学校的统一考试。战士被士官学校录取之后，分为高技能（大学本科文凭）、高等（大专文凭）、中等（中专文凭），只要学习期满，并通过相关的毕业考试，就可以获得相应的文凭。
3、拿到文凭之后，你在部队服役就有了保障，一般情况下干到中级士官是没有问题的。而且现在部队待遇也有了很大的提高，中级士官的工资收入也算不错了，家庭还可以享受军属的待遇，退役之后也有专门的退役军人管理机构维护你的权利。从这些方面来考虑，拿到士官学校的文凭，对你在部队发展是十分有利的。
4、而且现在部队经过军改以后，合成营、高科技部队越来越多，对战士能力素质的要求也越来越高。以后，肯定有更多的岗位，只有经过士官学校的相关培训后才能上岗。所以，这份文凭以后就是你的“敲门砖”啦。
5、至于退役之后，你可以拿着自己取得的学历，以及相关的证明材料，在地方人才市场的学历认证中心进行认证。之所以要认证，是因为部队院校的学籍信息没有存储于学信网。认证通过之后，你的文凭就可以全国通用啦，无论是到政府、事业单位上班，还是在企业，都有一定的作用。
6、还有一个好消息要告诉你，从今年一月份开始，全军现役军官、士官都可以报名参加军队高等教育自学考试，并且取消收费，重构后的专业设置军地通用。所以，无论你在士官学校，还是毕业后在部队工作，都可以免费多考取一份文凭，这对你以后的发展，会有很大用处呢！
四、未来的中专学校发展前景如何
1、第一：必须实事求是的客观分析当前中职学校存在的问题：
2、中职学校的历史功绩不必多谈。其发展的本质性变改是自从上世纪末改制并轨以来，从原先招收成绩最好的初中毕业生并包分配工作，一夜间走向了另一个极端-------招收成绩最差的初中毕业生不分配工作。这是历史的必然，是发展道路上很正常的变革。无可厚非，大学都这样改革了，中专更应如此。
3、这样的变迁与大学相比，给中职造成的结果两者刚如相反，大学依然是通过高考选拔成绩最优秀的学生，这个主题发生本质的变化。但中职却是无条件的招收最差的学生，这样中职的生源质量层次不齐，有的学生不但学习成绩差，而且品德习惯等等的个人综合素质也非常差，给学校的教学及管理带来了巨大的考验的困难，中职学校虽经各种努力，用尽了力量，但整体的结果仍然是教育质量的持续严重下滑。民众认为学生一旦考不上普通高中，就等于中断了学业。社会上的偏见甚至认为，中职学校已沦为高中升学落榜生的收容所。所以，有些家长都不愿意送孩子上中职，因中职学校是差生的集中地，孩子上学不怕学不了东西，最怕的是变坏，学到一身的坏毛病。能来上的也实出无奈，孩子年龄又小，就当是长身体，混年龄。这已是不争的现实生态。
4、一是中职的综合质量确实不尽如人意。学生厌学，学风又差，没有可靠的质量保证。这一点也不用多证明了。大家心中都清楚。
5、二是所学专业出校后不对口，大多数学生出校后都是打工，几乎与在校所学专业没有关系。尽管这和大学一样是一个普通的社会问题，但中职生因学历低机遇少，想从事本专业的可能性更是渺茫。这样就反向传导到学校，对后来的学生及老师的教学都产生了巨大的影响，于是所有的相关方面------家长、学生本人、学校、老师------都认为所学专业与就业无多大关系，因而在学校的教育教学各环节中无非是个工具而已，有个内容给教上，学上就行了，与专业无多大关系，在教学质量上也就各方都松懈了。
6、三是中职生再上升的可能性很小。尽管后来改革中有了中职生高考这一途径，提供了通过上大学拿更高的文凭来解决文凭过低无法获得社会要求的问题，上升通道从政策上可以说彻底打通了，但吸引力并不大，想通过中职高考这个路子继续求学者并不多。现在还要学校给学生作动员工作才有一部分学生肯参加高考，占比很小。这主要在于大多数学生在中职前两年的学校生活中因各种原因早已丧失了学习的意志与动力，让第三年再复习参加高考已没多大的热情。
7、四是从上中职起，无论是学生本人、家庭、社会、学校都认为从此与主流就业及职业无法融入。中职生的身份如同当年的农村户口与城镇户口的区别一样，全社会对中职毕业生存在着非常执着和强力的文凭歧视。一跨入中职，将来注定与国家正式体制内及知名企业的就业无关，终身是个打工者或自己创业自强的命运，所以各方面对在校的学业之事也就看的淡了，只要安全的长大长好身体，安全的出校门，各方面都就似乎完成了任务，这样对在校的教学质量的重视程度又大大下降。
8、五是中职学校的教学本身的确存在巨大的问题，尽管这么多年来做了许多的工作，如学习德国的二元制教学模式、校企合作、引进企业合作办学、大力度投资教学实训设施、各类技能性大赛、大力引进并培训师资等等各种措施，但收效不大，中职学校的教学还是没有走出“黑板上种田”的怪圈，教与学的实际情景依然是走过场而已。没有真正的优质高效的质量可言。
9、六是中职教育和中国的大学教育犯有同一个病，这就是没有应试的压力与第三方考核，造成了教学的过程没有了学术达标衡量依据，从而使中职学校的教学与普通高中的教学过程的质量上有了天壤之别。也就是说，这种自已教自己考自己发方凭的模式，在国家普通高考的应试教育模式面前根本就无质量可言。不得不承认应试教育的威力与效应。中职学校没有了应试教育的威慑力，质量的保障体系就存在天然的缺陷。教育教学的各环节、各主体都会放任自流。
10、七是中职生群体的教育成本非常高。不谈常规课程教学成本，学校仅在学生管理及学生品行习惯方面的日常教育管理中就花费了比普通高中多得难以想象的人力物力，稍有不慎或跟不到位就会出事，有时候会出大事故。所以学校无论从领导到班主任到任课教师，每天都提心吊胆的工作，忙于非教学事务的工作量太大。加之现在的学生老师实在不敢过份严厉，要想尽一切妙办法来管理，如有不妥之处，轻则老师受学生打骂，重则学生寻死觅活，于是学校及老师也是得过且过了，这就惯坏了众多的学生，败坏了全班全校的学风。往往班中有一两个品行极差毛病太多的学生，这一个班就不得安宁。学校为了保证生源数量也是轻易不开除，造成了对全校教学管理的极大伤害与负面效应。难管理教育，学生的自主能力与自觉意识太差，行为习惯没有规矩，不爱学习，学力水平太差完成不了简单低端学业要求，太懒不动手等等太多的非教学事务，使中职学校在重负荷下运行却没有成就感。
11、第二：新时期中职学校的发展方向与路径选择
12、经过二十多年来中职教育的发展实践经验来看，上述中职学校存在的问题已严重的影响着教育的全面优质高效发展，必须对中职教育进行客观理性的定位与方向路径选择。现提出如下两种思想：
13、一：将现有中职学校、尤其是县级中职学校全面改制成为普通高中，尽量让所有的初中毕业生能全部就近在本地上上普通高中，参加全国统一的普通高考，终结县办中职的办学。尤其是县办中职在校企合作、实训条件、师资力量等众多教育资源上有天然的不足，硬干大上也是解决不了问题的。
14、这样以来，最大的好处是终结中考应试对学生过早的、过大压力下的选拔与分流，改变让一个十五、六岁的孩子过早的承担和面对上高中和上中职所带来的学业质量、人生命运的巨大差异的局面，让所有的孩子都能上个高中，通过高中的努力，给初中学业不好的学生给一次再选择的机会。也能让学生看到上大学的希望，从而在高中更加努力。实现质的变化，不要让上了中职断了再努力的奋斗希望。
15、其次，好处还在于减轻了中考的严酷竞争给初中学生带来的学业负担过重下的身心健康的损害。中考目前已成为比高考还要竞争激烈的考试，这种应试的指挥棒效应一直传导到小学，使小学、初中的教学压力非常大，在分数决定能否上高中的现实面前，在小学和初中强化素质教育成了一句空话。
16、另外的好处在于，把本当有潜力成为优秀学生的好苗子，不要在中考中过早的被分流排除在外，使更多的人才能有发挥其智慧的机遇。在中职学校每届招来的新生中发现，有的学生的确有潜力。但不是某一门偏科或就是各种失误，造成了中考时与分数线相差不多而与高中擦肩而过，使初中的所有努力都付之东流，成为家庭及本人终身的遗憾。这些学生进入中职也是想努力，但学校的综合环境及教学都不能满足其学习要求，他们经过两年中职生活的影响，大多也会失去信心，走入自弃。这样的情况很是普遍。如能让初中毕业后全部上普通高中，就扩大了给高等学校输送优秀人才的群体基础，使小学、初中学龄段的基础教育的投入不至于有过大的浪费。尤其是有的孩子上了高中后可能有很大的改变与发展，过早的让一个中考给分流了，把人从这么小的年龄就否定了，失去了上高中的权利，是一种对教育资源及个人、家庭之前的所有付出的浪费，是制度对人才的过早暴力扼杀。
17、这样一来，也会减轻全社会对基础教育的焦虑，家长及学生都不会过份的担心，也不要让孩子们在小小年纪时就
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