一、2023年河北省教师职称评审新政策
1、2023年河北省教师职称评审新政策如下：
2、（一）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。
3、（二）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。
4、（三）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。
5、（四）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。
6、二、破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：
7、（一）获国家科技进步、星火计划四等奖或省、部级科技进步、星火计划三等奖以上项目的主要完成者，或获地（市）科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
8、（二）在地市级以上报刊发表专业技术论文三篇以上或专著。直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。
9、（三）担任助理级期间，成绩显著且获地（市）级优秀企业家或先进专业技术工作者称号的。
10、职称评审是按照评审标准和程序，对专业技术人才品德、能力、业绩的评议和认定。职称评审结果是专业技术人才聘用、考核、晋升等的重要依据。
11、企业、事业单位、社会团体、个体经济组织等以及自由职业者开展专业技术人才职称评审工作，适用该规定。
12、国务院人力资源社会保障行政部门负责全国的职称评审统筹规划和综合管理工作。
13、县级以上地方各级人力资源社会保障行政部门负责本地区职称评审综合管理和组织实施工作。
14、行业主管部门在各自职责范围内负责本行业的职称评审管理和实施工作。
二、2022年河北省教师职称评定新规
河北省2022年教师职称评定新规：
1.博士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作二年以上；
2.硕士研究生毕业后，从事教学工作八年以上，取得中学一级教师职务任职资格，井从事中学一级教师工作五年以上；
3.大学本科毕业后，从事教学工作十年以上，取得中学一级教师职务任职资格，并从事中学一级教师工作五年以上
4.大学专科毕业后，从事教学工作十二年以上（初中段教师），取得中学？级教师职务任职资格，并从事中学一级教师五年以上；
5.参加工作后取得本专业或相近专业的上述相同学历，从事教学工作累计达到上述相应年限，取得中学一级教师职格，并在职后取得达标学历后从事中学一级教师工作五年以上。
河北省2022年教师职称评定条件有哪些改变？
职称评审认定实行分级管理，认定部门对规定范围的人员进行认定。
1、县属单位申报初级职称由县人社局管理部门认定，中级职称由市人社局职称管理部门认定。
2、市直部门、市属单位申报初级职称由本部门认定，中级职称由市人社局管理部门认定。
3、省直属部门所属单位申报人员初、中级职称由省直部门认定。
4、自主评审单位申报认定初、中级职称由自主评审单位认定。
考核认定包括员级、助理级、中级三个层次，经单位考核合格后可参与认定。
1、大专、中专毕业后，在专业技术岗位从事本专业工作满1年。可申请认定员级专业技术资格。
2、中专毕业后，担任员级专业技术职务满4年，可以申请助理职称。
3、大专毕业后，在专业技术岗位满3年，或者担任员级技术职务满2年，可申请认定助理职称。
4、本科毕业后，在专业技术岗位满1年，可以申请助理级资格。
5、硕士研究生毕业后，在本专业技术岗位工作满3个月，可申请初级职称，工作满3年可申请中级职称。
申报人员准备资料，交由人社局审核通过后，进行5个工作日的公示时间，公示期无异议后由认定部门向人社局上报备案，生成《河北省职称考核认定表》，下载批复文件，生成电子证书。不再发放纸质证书。
以上是2022年河北省教师职称评定新规的全部解答。
三、河北省教师职称评定流程
1、第一步，审阅审查评审材料（如论文发表刊物材料）。理论上是每个评委都要把评审材料全部审查一遍。
2、第二步，专业（学科）组，对所负责的人员进行评审，提出初步评审意见。注意，评议组的意见是评审委员会评审表决的参考依所，不是最终评审结果。
3、第三步，评审委员会根据材料审查情况和评议组意见，进行无记名投票。得票数超过2/3的方为通过。
4、第四步，评委会组织部门（一般是人社部门）对评审结果进行公示，公示异议期为15天，按受群众和社会的监督。有异议的，进行调查落实。
5、第五步，人社部门行文公布，发放证书。
四、河北省中小学教师评定职称需要哪些条件
河北省教师职称评定条件内容如下：
凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；
认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为社会主义现代化建设服务。
1、根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作,教书育人成果比较突出;
2、具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色;
3、具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩;
4、胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效;
5、具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上;或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上;或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
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