一、石家庄医学高等专业学校官网
石家庄人民医学高等专科学校和石家庄医学高等专科学校，这俩个哪个好哪个学校口腔医学专业更好
这两个学校管理方式不一样，石家庄医学高等专科学校是封闭式的，分为三个校区，而人民医专就一个校区，相对而言石家庄医高专比较好，据说现在人民医专大专第一批还没有发毕业证呢，这两个学校相比，就感觉移动和联通一样，联通总是不给力，人民医专就是联通，学校的一些做法总是让学生很无奈，毕业实习时还收住宿费，而且不给你住，毕业了也有不退住宿费的趋势，总之，要想学习就去石家庄医高专，不想学就去人民医专。
石家庄人民医专和石家庄医学高等专科学校比较哪个好
石家庄人民医学高等专科学校是经国家教育部批准的全日制普通高等专科学校。学校创办于1992年，原名石家庄华医医学专修学院。创办初期，主要培养医学中等专业人才，先后被国家教育部评为"国家级重点中等职业学校"，被河北省教育厅评为"河北省重点中等职业学校、河北省民办教育明星中职学校"。2009年3月，经国家教育部批准，石家庄人民医学高等专科学校正式成立。
石家庄医学高等专科学校，是国家教育部批准、省教育厅主管的全日制普通高校，面向全国统一招生，国家承认学历。学校地处京昆高速路口(市区紧邻灵寿交界处)，交通便利，风景如画，建有校内水系、亭台、园林以及高标准塑胶田径场、篮球场、排球场、网球场、草坪足球场等运动休闲场所。教学楼、实验楼、图文中心等教学场所设施齐全，师资力量雄厚，是一所功能齐备、环境优美的高标准现代化高校。
石家庄医学高等专科学校和石家庄人民医学高等专科学校哪个好
石家庄医学高等专科学校和石家庄人民医学高等专科学校比较，石家庄医学高等专科学校的师资力量更深厚，石家庄人民医学高等专科学校的教学设施更齐全、实习就业更方便。
1、石家庄医学高等专科学校：石家庄医学高等专科学校有教学经验丰富的专***教师947名，其中，教授40名、副教授243名，硕、博士296名。师资力量更深厚。
2、石家庄人民医学高等专科学校：石家庄人民医学高等专科学校有教职员工298人，专职教师179人，其中具有高等专业技术职务的教师76人，具有中等专业技术职务的教师39人，具有研究生学历的教师35人，具有本科学历的教师107人。师资力量更更缺乏。
1、石家庄医学高等专科学校：石家庄医学高等专科学校有教学大楼、实验实训大楼、图文中心、餐饮中心、风雨操场、会议中心、校园水系等。教学设施更缺失。
2、石家庄人民医学高等专科学校：石家庄人民医学高等专科学校有高标准现代化医学实验室34个，教学仪器设备价值投入1200余万元。其中医学显微显像实验室，生理、病理、药理、多媒体超级实验室，高级护理实验室，功能诊断实验室和口腔医学实验室等。教学设施更齐全。
1、石家庄医学高等专科学校：石家庄医学高等专科学校在全国各地广泛建立实习就业网络，每年定期召开用人单位与毕业生就业双向选择会，不定时召开各种小型的毕业生就业洽谈会。实习就业更麻烦。
2、石家庄人民医学高等专科学校：石家庄人民医学高等专科学校有专门的实习管理机构，拥有两所床位700余张的附属医院和20余所二级甲等以上实习医院。各专业毕业生成绩优秀，思想品德良好，学校负责统一推荐就业。实习就业更方便。
网络——石家庄医学高等专科学校
网络——石家庄人民医学高等专科学校
.建议你开学提前一天去，选择宿舍的机会还会多些，学校把女公寓的一楼留给了新生，也是最干净的，挑一个合适的阳面住下吧。
2.床铺是是上面是床下面是桌子的，很舒服。
3.可以带电脑，但没有网线，无线网卡也没有覆盖。
4.女生宿生有独立卫生间，凉水淋浴。洗澡不太方便，学校的浴池是要挤的，人很多。可以选择周六日去校外浴池。
6.食堂的菜要用一个字来形容“太咸了”！不过后面小街的饭菜还是可以的
7、8.生化、医化我还不知道难不难，因为我也没学呢，嘿嘿
9.最近的超市坐38路裕西公园下车就是北国超市了
石家庄医学高等专科学校的专业介绍
培养目标：为基层培养留得住、用得上、信得过的应用型、创新型医学人才。
核心能力：掌握人体的形态、结构、功能的基本理论知识；掌握疾病的病因、发病机理和病理变化；掌握各种常见病、多发病的诊断治疗及重症、危急病人的救治原则。了解农村及社区初级卫生保健内容、标准及方法。掌握流行病调查、传染病管理的方法。了解乡镇社区卫生医疗机构的设置标准、服务范围及规范管理，掌握医疗保健的基本内容。
核心课程与实践环节：人体解剖学、组织胚胎学、生理学、病原生物与免疫学、生物化学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、预防医学等核心课程。临床技能培训、见习、毕业实习(一般不少于48周)等，以及学校主要特色课程和实践环节。
就业面向：在城市社区卫生服务中心、农村乡镇卫生院等基层医疗单位从事医疗卫生工作,或在医学院校,医学科研单位及医疗卫生机构从事技术辅助工作的医学专业技术人才。
培养目标：培养掌握基础医学、口腔医学的基本理论和基本技能，从事口腔常见病、多发病诊疗和口腔预防保健工作的助理口腔医师。
核心能力：口腔常见病、多发病诊疗技术和口腔预防保健能力。
核心课程与实践环节：口腔解剖生理、口腔组织病理学、口腔影像诊断学、口腔内科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔预防学、综合性医院见习、口腔医院见习、口腔病防治所见习、毕业实习等，以及学校主要特色课程和实践环节。
就业面向：县乡级医院以及口腔疾病防治机构的临床医疗岗位。
培养目标：培养掌握中医学理论基础以及针灸推拿的专业知识与技能，从事针灸推拿治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。
核心能力：针灸推拿的操作技能。
核心课程与实践环节：中医基础理论、中医诊断学基础、中药学基础、中医内科、中医骨伤科、经络脉穴学、刺灸学、推拿治疗、手法学、人体解剖、医学基础、中西各科见习、针灸推拿见习等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：各级中医院、综合性医院的中医针灸科、推拿科，社区卫生保健机构的针灸推拿技术岗位。
培养目标：培养掌握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理工作的高级技术应用性专门人才。
核心能力：临床整体护理的基本技能。
核心课程与实践环节：人体结构与功能、病原生物与免疫学、生物化学、病理学基础、药理学基础、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、精神科护理、护理心理学、护理伦理学、护理管理学、中医护理、护理基本技术操作、护理见习、社区实习、毕业实习等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：在各级医院、社区卫生服务中心、养老院，从事临床护理工作。
培养目标：培养掌握护理学的基本理论和专业技能，从事临床护理工作的高级技术应用性专门人才。
核心能力：临床整体护理的基本技能。
核心课程与实践环节：人体解剖学、病原生物与免疫学、生物化学、病理学、麻醉生理学、***理学、护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、精神科护理、护理心理学、护理管理学、护理基本技术操作、护理见习、社区实习、毕业实习等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：在各级医院、社区卫生服务中心、养老院，从事临床和麻醉科专科护理工作。
培养目标：培养掌握药学的基本理论和专业技能，从事药品生产、检验、一般药物制剂和临床合理用药的高级技术应用性专门人才。
核心能力：药品生产与检验、药物制剂、药事管理的基本技能。
核心课程与实践环节：有机化学基础、分析化学基础、物理化学基础、生物化学基础、药物化学基础、药剂学、药物分析、药理学基础、药事管理、临床医学概论、医院药房见习、制剂室见习、药厂见习、药检所见习、生产实习等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：医院药房、药物制剂室、药厂、医药公司、药检所的技术岗位与管理岗位。
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展,具备药学学科基本理论、基本知识和技能，能在药品生产、检验、流通、使用等领域从事鉴定、一般药物制剂及临床合理用药等方面工作的应用型高等医药专业人才。
核心能力：(1)本专业实际工作所必需的中医学基础理论；(2)中药学基本理论和临床用药的基本理论知识；(3)中药鉴别和检测方法；(4)中药炮制加工和制剂制备技术；(5)中药管理和药事法规的基本知识。
核心课程与实践环节：中医学概论、中药学、方剂学、药用植物、中药化学、中药鉴定、中药药剂、中药炮制、药理学基础、药事管理、等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：医院中药房、中药制剂室、中药厂和中药药检部门的技术岗位。
培养目标：培养掌握医学检验的基本理论和专业技能，从事医学检验技术工作的高级技术应用性专门人才。
核心课程与实践环节：医用化学基础、有机化学基础、仪器分析、病理学基础、微生物学检验、寄生虫学检验、生物化学检验、血液学检验、临床基础检验、临床医学概论、检验操作技能训练、毕业实习等，以及学校主要特色课程和实践环节。
就业面向：各级医院、血站、卫生防疫站的检验技术岗位。。
培养目标：培养掌握医学影像学的基本理论和操作技能，从事临床影像检查、诊断与治疗技术工作的高级技术应用性专门人才。
核心能力：医学影像检查与治疗技术。
核心课程与实践环节：人体解剖学基础、医学电子学、诊断学基础、内科学基础、外科学基础、医学影像诊断、医学影像检查技术、核医学与放射治疗、医学影像设备原理及构造、课程实习、毕业实习等，以及学校主要特色课程和实践环节。
就业面向：各级医院医学影像检查和放射治疗的技术岗位。
培养目标：培养掌握眼视光专业的基本理论和操作技能，从事验光配镜工作的高级技术应用性专门人才。
核心能力：验光配镜的操作技能与管理能力。
核心课程与实践环节：人体解剖学基础、生理学基础、眼应用光学基础、视光学基础、验光技术、眼镜技术、眼科学基础、眼视光器械学、斜弱视及双眼视处理技术、实用眼镜加工学、角膜接触镜学、眼镜公司实习、毕业实习等，以及学校主要特色课程和实践环节。
就业面向：医院眼科、眼科医院、视光门诊、眼镜公司(店)的管理岗位与技术岗位。
培养目标：培养掌握康复医学的基本理论和操作技能，从事中医康复治疗技术和康复保健的高级技术应用性专门人才。
核心课程与实践环节：人体解剖学、生理学、药理学、诊断学、内科、外科、康复医学、中医康复学、康复医学、中医基础理论、针灸学、推拿学、食疗学、中医骨伤学、中医养生学、推拿功法学、康复治疗学等核心课程和康复技术实训、见习、毕业实习等，以及学校主要特色课程和实践环节。
就业面向：各级康复机构、保健康复机构和老年看护机构的康复医学技术岗位。
培养目标：培养掌握基础医学、临床医学的基本理论知识以及医疗美容技能，从事临床医学美容技术工作的高级技术应用性专门人才。
核心能力：医疗美容技术操作技能。
核心课程与实践环节：人体解剖学基础、美容应用解剖学、组织学基础、生物化学基础、生理学、病理学基础、美容药物学、美容外科、美容皮肤科学基础、医学美容技术、美容化妆、中医美容技术、美容心理学、医疗美容见习、课程实习等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：各级医院以及医疗美容机构的医疗美容技术岗位及美容机构管理工作。
培养目标：本专业培养适应社会主义市场经济需要和德、智、体、美、劳等全面发展的，具有良好的职业道德、创新意识、团结协作和敬业精神的，在具有必备的计算机方面的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握医学和管理学基本理论知识和技能，掌握现代病案管理及疾病分类知识及信息管理的基本技能，具有较高的计算机应用能力和外语能力，培养从事卫生信息管理的高等应用性专门人才。
核心能力：熟练掌握办公应用软件的使用；熟悉软件编程开发技术；了解计算机及网络；掌握多媒体产品设计制作技术；掌握现代病案管理及疾病分类知识及信息管理的基本技能。
核心课程与实践环节：基础医学概论、临床医学概论、管理与沟通学、信息管理、微机原理与应用、计算机组装与维护、数据库原理与应用、数据结构、VB程序设计、计算机网络基础、网络安全技术、多媒体技术等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：各医疗卫生机构和卫生行政管理部门，亦可从事其它系统的信息管理及行政管理工作。
培养目标：培养有较强实际操作能力，在市场经济条件下能从事医药商品的购销、调储、检测、养护及质量控制的技术应用型专门人才。
核心能力：药品经营理念与管理技能技巧和动手操作能力。
核心课程与实践环节：药材商品学、方剂与中成药、药物商品学、药理学、药品GSP技术、中药饮片鉴定技术、方剂与中成药、医疗器械常识、贸易学概论、市场调查与预测、推销与谈判、药事管理与法、药物制剂实习、中药材炮制实习、中药材GAP种植、养殖、采收加工实习、毕业实习、毕业设计等，以及学校的主要特色课程和实践环节。
就业面向：中药经营、医药经营、医药工业、医药外贸等企业部门。
石家抄庄医学高等专科学校其前身是白求恩医学专修学院，创办于1988年8月。学院座落在冀中平原，河北省省会——石家庄市市区，是一所面向国际开办的高等医学院校。2003年3月，经国家教育部批准成立了河北省唯一一所具有独立颁发学历文凭资格的民办医学普通高校—“石家庄医学高等专科学校”，同时也是天津医科大学石家庄校区。附设有经省教育厅、卫生厅批准的重点医学中专——石家庄白求恩医学中等专业学校。
石家庄医学高等专科学校是一所以医学教育为主的专科高等教育院校，学校环境优美，现代化设施齐全，师资力量强大，具体可以通过以下几个方面了解该学校：
1、基础建设方面。学校总占地面积118.77万平方米，总校舍建筑面积84.80万平方米。拥有各专业实验实训室190个，教学科研仪器设备总值1.5245亿元；图书馆馆藏纸质图书147.5476万册、电子图书11.6万册。
2、开设专业方面。学校设有临床医学、口腔医学、中医学、医学影像技术、医学检验技术、口腔医学技术、眼视光技术、医学美容技术、康复治疗技术、针灸推拿、中医骨伤、中医养生保健、护理、助产、药学、中药学、药品经营与管理、心理咨询、医学设备应用技术、药品生产技术、医学营养共21个专业。
3、师资力量方面。学校现有专任教师968人，兼任教师151人。在专任教师中，具有硕士以上学位的教师346人；具有副高级以上职称的教师335人；双师型教师493人。
(7)石家庄医学高等专业学校官网扩展阅读：
石家庄医学高等专科学校重视学生就业工作，坚持以就业和社会需求为导向，在全国各地广泛建立实习就业网络，每年定期召开用人单位与毕业生就业双向选择会，不定时召开各种小型的毕业生就业洽谈会。
学校引进了多名外教，与英国、德国、澳大利亚，菲律宾、马来西亚等国家的医学院校、科研机构建立了友好校际关系，加大了对外合作交流的力度，举办国内、国际教育交流的各种培训，并推荐优秀学生到省外和国外就业。一批批优秀毕业生遍布全国各地，成长为各大医院的业务骨干和基层医院的管理人才。
石家庄医学高等专科学校和石家庄人民医学高等专科学校对比怎么样各介绍一下
人民医专不太好，学校很恶心，学生会也很恶心，借查宿舍的名义碎了学生碗，拿了学生吃的，医高专不太清楚！
首先，石家庄市人口众多，空气质量不是很好，城市总体比较大，但是比较脏，尤其是夏季炎热。口腔科位于白求恩大学，通过9号公路或314号公路与火车站直接相连。主校区的环境是三个校区中最好的。在校园附近购物很方便，公交车距离市区大约40分钟。但是，学校星期一到星期五是关闭的，星期六和星期天可以出去，腔专业是学校专业的特色，很好。
二、南雄中学的人物篇
1、从1906年南雄直隶州知州沈之乾将道南书院改为南雄州中学堂，委分州曾淞为首任监督（相当于校长）始，迄今100年。在一个世纪的岁月长河中，共有近50人担任南雄中学校长（含清末时期的监督、主持校务的副校长等）。他们当中既有学识渊博、懂得管理的教育家，又有政府委任的官员（如清末时的监督），还有的身兼二职，既为地方政府领导，又是学校校长（如建国初期的县长等，同时也是南雄中学的校长），在特定的历史时期和条件下，他们以个人的人格力量和聪明才智影响和管理这所粤北著名学校，在沧海横流中引领雄中扬帆前进。
2、曾淞，为清末时南雄州立中学堂首任监督（相当于校长），以分州身份（时为南雄地方行政长官）兼任。同时期担任过南雄州立中学堂继任监督的有郑光栋、韦启瑞、陈学海3人。
3、民国二年即1913年，南雄州立中学堂正式改名为广东省立南雄中学，首任校长为日本宏文书院毕业生、英德人陈泽东。民国时期，共有22人出任南雄中学校长一职，分别是陈泽东、官家瑶、黄道纯、林拔萃、邓怀汉、方新（时为南雄县长）、陈志云、郑廷选、何家恺、范兆祥、陈禹范、江耀春、王鸿焘、陆傲霞、梁劲、黄培才、关照祺、黄云蔚、黄继植。其中对学校发展较有影响的是王鸿淮、陆傲霞、黄继植等。王鸿淮是该校首届毕业生，南雄人。他在任期间，该校把中学阶段4年改为初中3年、高中3年共6年，正式实行新学制。中山大学毕业生、从化人陆傲霞于1933年—1938年任校长期间，报请省政府拨款开办高中师范一个班，增招初中一个班，使学校班级增至5个；同时，他致力筹措办学经费，改善办学条件，聘请高水平教师，充实师资力量，并十分重视体育教学；抗日战争爆发后，他辞去校长职务，北上参加抗日部队。北京大学毕业生、梅州市梅县区人黄继植于1947年9月以广东省督学的身份出任民国时期最后一任校长。1948年5月，由他主持举行了44周年校庆庆典活动（从1904年清政府实行新学算起），是为该校第一次校庆。
4、建国后，人民政府接管了南雄中学。因当时该校与南雄县立中学合并为南雄县临时联合中学，由时任县长的张尚琼出任第一校长，县委秘书邓事型出任第二校长，两人任职时间均是1949年10月—1950年8月。之后，南雄县临时联合中学恢复为广东南雄中学，校长由时任县委副书记的黄可夫担任。其后，该校继任者连续五届均为副校长主持校务工作，他们是李树华（1950年8月—1953年5月）、李适存（1953年5月—1955年5月）、叶敬冉（支部书记）、林立（1955年6月—1957年7月）、高永清（1957年8月—1958年4月）。从1958年5月起，该校恢复校长主持工作，至文化大革命前，有三任校长和一任主持校务的副校长，他们分别是王仁顺（1958年5月—1959年7月）、周群伫（1959年8月—1962年5月）、梁国泰（1962年6月—1964年10月）、雷声（1964年10月—1966年5月，时为副校长主持校务）。
5、文化大革命爆发后，军宣队于1967年3月— 1968年7月接管学校，无校长主持工作；1968年8月—1970年3月，学校工作由时任南雄县革委会主任的杨龙负责。1970年后，该校一分为三，搬至主田、黎口和南亩农村分别办学，主田分校由李仕仁负责、黎口分校由朱鸿伟负责、南亩分校由曾灵飞负责，时间为1970年3月—1974年9月。学校搬回原址后，1974年9月—1977年8月由副校长肖昌源主持校务工作。
6、文化大革命结束后，改革开放给南雄中学创造了崭新的发展机遇。期间，李仕仁（1977年9月—1990年7月）、曾灵飞（1990年8月—1994年7月）、邓根松（1994年8月—1998年7月）、康登生（1998年8月—2002年7月）、朱兆财（2002年8月—2004年12月）和胡钟超（2005年1月—现今）先后担任该校校长，其中李仕仁任职时间最长；康登生任校长期内，于2001年11月举办了95周年校庆，为该校第二次校庆。这一时期，国家恢复高考、深化教育改革，他们均引领雄中走在教育改革与创新的前列，该校多次荣获国家、省级等各种奖誉，教育教学成绩斐然，成为粤北地区乃至全省闻名的省一级重点学校。
7、自1906年由道南书院改为州立南雄中学堂后，有首批学生40人，至2006年下半年，已发展到拥有4000多名学生的省一级学校。100年间，该校为社会培养了各级各类人才3万余人，仅恢复高考后的1977年至2006年，该校考入高等院校的学生达到9612人，考入中专和师范学校的学生1667人，两项合计11279人。如今，该校校友遍及整个南粤大地，在全国各地乃至港澳地区和海外均有雄中学子的身影，其中不少已成为当地经济社会发展的中坚人才。
8、从南雄中学大门走出来的历届学子，因处于各个不同的历史发展时期，也就成就了他们各领时代风骚的辉煌成绩。他们当中不乏在科技、文化、教育、艺术、卫生以及政治、经济等社会各个领域中做成非凡成就，成为行业佼佼者和社会精英。恢复高考后，该校几乎每年都有考入北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等国内一流大学学生，甚至有的学生还成为韶关市或全省的综合状元和单科状元。
9、早在大革命时期，南雄中学较早地接受了马克思主义和中国**的影响，培养和造就了一批具有先进思想和革命思想的进步青年学生，他们当中的杰出代表人物有曾昭秀（曾任南雄苏维埃政府主席、南雄县委书记）、李乐天（曾任粤赣边特委书记）、陈召南（曾任南雄县委书记）、彭显模（曾任南雄县委书记兼油山游击大队政委）、周序龙（曾任南雄苏维埃政府委员）、周群标（曾任南雄苏维埃政府委员）、钟蛟蟠（曾任晋察冀军区政治部宣传部副部长）、张尚琼（曾任建国后南雄县第一任县长和南雄中学第一校长）、黄信明（曾任南雄县抗日先锋队队长、南雄中学地下党支部书记）等。
10、在政治、经济、科技、文化、教育等社会各个领域中，更多地活跃着该校校友的身影。他们或为官一任、造福一方；或成为经济领域的技术骨干，为社会创造物质财富；或在科技、文化、教育等领域中具有深厚的造诣，成名成家，为社会奉献更多的精神财富。如1934届校友、曾任西藏自治区党委副书记张向明，1938年赴延安参加革命，一生为党为革命做了大量工作； 1940届校友、广东著名雕塑家尹积昌，其主要雕塑作品有广州市五羊石雕、孙中山雕像、广州起义纪念碑和广州解放纪念碑等；建国后曾任广东省计划生育委员会主任的张建勋，1947年在雄中读书时秘密入党，就读高二时上山参加革命部队；1957届校友、曾任中国矿业大学北京研究生部工程硕士研究生兼职导师，拥有多项发明，现任河北省开滦矿务局机电石总工程师，并享受国务院特殊津贴；1968届校友、现任广东省纪委副书记、监察厅厅长江青粦，曾任南雄县县长、县委书记。此外，该校知名校友还有：1951届校友、中国一级注册结构工程师、水利高级工程师江修恭；1955届校友、广东工业大学教授徐乐泉，并享受国务院特殊津贴；1957届校友、现任中国科学院农业经济研究所研究员林祥金；1958届校友、现为中山大学眼科中心教授、主任医师、硕士生导师龚向明，并享受国务院特殊津贴；1959届校友、现任中国科学院地质研究所研究员沈步明，并享受国务院特殊津贴；1963届校友、教师立法第一人朱源星，现任省人大教科文委员会办公室主任；1965届校友、现任海关总署广东分署党组成员、纪检组长叶柏梁；1978届校友、博士、现为华南师范大学教授、博士生导师熊建文；1983届校友、现任广州市国家安全局党委委员、政治部主任刘芳；1984届校友、现为广州长策实业有限公司总裁朱定锋等等。
11、恢复高考后的第二年，该校学生曾晓辉考入清华大学，轰动一时。此后，该校历届高考均有学生考入国内一流大学，有的考生甚至成为当年的省、韶关市高考综合状元或单科状元。该校考入北京大学的学生有黄少洲（1987年）、王虹（1995年）、陈华（1996年）、李家靖（1999年）、邹绪森（2003年）；考入清华大学的学生有曾晓辉（1978年）、饶少华（1988年）、赖艺祯（2005年）。1987年后摘取省和韶关市高考状元的有黄少洲（1987年韶关市文史状元）、刘明荣（1989年韶关市数学科状元）、叶飞燕（2000年韶关市综合分状元）、陈正轩（2000年广东省物理科状元）、董秋娉（2002年韶关市英语科状元）、李微茜（2004年韶关市综合分状元）、林立婷（2005年广东省语文科状元）、李聪（2006年韶关市语文科状元）、赖志成（2006年韶关市地理科状元）。
关于河北省眼科中专学校的内容到此结束，希望对大家有所帮助。
